Ein intensives fünfwöchiges Programm, mit dem das Arbeitsgedächtnis trainiert wird, kann manche Symptome von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern verbessern. Zu diesem Ergebnis kommt eine neue Studie, die das vielversprechende Programm testete.

Die Forscher stellten bei Schülern nach Beendigung des Programms deutliche Verbesserungen der Aufmerksamkeit fest, aber auch in Bereichen wie ADHS-Symptomen, Planung, Organisation und Durchführung von Aktivitäten sowie dem Arbeitsgedächtnis.

„Scheinbar haben viele der Kinder mit ADHS von diesem Programm wirklich profitiert”, sagt Steven Beck, einer der Autoren der Studie und außerordentlicher Professor für Psychologie an der Ohio State University in den USA.

„Es wird eine medikamentöse Behandlung nicht ersetzen, könnte aber eine nützliche ergänzende Therapie sein.“

Beck führte die Studie gemeinsam mit Christine Hanson und Synthia Puffenberger durch, zwei Doktorandinnen der Psychologie an der Ohio State University. Die Ergebnisse wurden in der Novemberausgabe 2010 des Journals of Clinical Child & Adolescent Psychology veröffentlicht.

Die Forscher testeten Software, die von der schwedischen Firma Cogmed zusammen mit dem Karolinska Institutet, einer medizinischen Universität in Stockholm, entwickelt wurde.

Die Software soll eine der größten Schwächen von Menschen mit ADHS verbessern – ihr Arbeitsgedächtnis.

Das Arbeitsgedächtnis ermöglicht Menschen Informationen so lange zu präsent zu halten, bis sie ihren Zweck erfüllt haben. Zum Beispiel muss man sich an eine Telefonnummer lange genug erinnern, um sie zu wählen. Schüler müssen sich den zuletzt gelesenen Abschnitt eines Buches merken können, um zu verstehen, was sie dann lesen.

„Das Arbeitsgedächtnis spielt eine entscheidende Rolle im täglichen Leben, und ganz bestimmt für Erfolg in der Schule. Aber es ist eines der Dinge, die Kindern mit ADHS große Schwierigkeiten bereiten“, sagt Hanson.

An der Studie nahmen 52 Schüler im Alter von sieben bis siebzehn Jahren teil, die eine Privatschule in Columbus für Kinder mit Lernschwächen besuchten und eine Diagnose von ADHS hatten. Alle Kinder benutzten die Software zu Hause und unter Anleitung ihrer Eltern und der Forscher.

Die Software besteht aus 25 Übungen, die ein Schüler in fünf bis sechs Wochen vollständig durcharbeiten muss. Jede Übungseinheit ist 30 bis 40 Minuten lang. Die Übungen sind wie ein Computerspiel aufgebaut und sollen das Arbeitsgedächtnis des Schülers verbessern. In einer Übung sagt zum Beispiel ein Roboter Zahlen in einer bestimmten Reihenfolge und der Schüler muss auf dem Computerbildschirm die Zahlen anklicken, die der Roboter gesagt hat, aber in umgekehrter Reihenfolge.

„Am Anfang finden die Kinder es großartig, weil es wie ein Spiel ist“, sagt Puffenberger. „Aber die Software hat einen Algorithmus eingebaut, der die Übungen schwerer macht, je besser die Schüler werden. Deshalb bleibt es für die Kinder immer eine Herausforderung.“

Zunächst nahm nur die Hälfte der Schüler an der Studie teil. Die andere Hälfte kam auf eine Warteliste und absolvierte das Trainingsprogramm mit der Software anschließend.

Die Eltern und Lehrer der Schüler, die an der Studie teilnahmen, füllten Fragebögen aus, mit denen die ADHS-Symptome der Kinder und ihr Arbeitsgedächtnis vor Beginn der Behandlung sowie ein und vier Monate nach ihrem Ende quantifiziert wurden.

Die Ergebnisse zeigten, dass die Eltern insgesamt der Meinung waren, ihre Kinder sein aufmerksamer geworden und hätten Fortschritte bei der Gesamtzahl der ADHS-Symptome, dem Arbeitsgedächtnis sowie der Planung, Organisation und Durchführung von Aktivitäten gemacht. Diese Veränderungen waren gleich nach Ende der Behandlung und auch vier Monate später noch sichtbar.

Bei einzelnen Messwerten zeigten ein Viertel bis ein Drittel der Kinder klinisch signifikante Verbesserungen – das heißt Fortschritte, die für die Eltern leicht zu erkennen waren.

Auch die Beurteilung der Lehrer deutete auf eine Verbesserung hin, aber die Unterschiede waren nicht groß genug, um in dieser Studie statistisch signifikant zu sein. Das ist nicht überraschend, sagt Beck, denn nur die wenigsten therapeutischen Studien haben jemals signifikante Werte bei Lehrern gefunden.

„Die Lehrer sehen die Kinder nur für ein paar Stunden am Tag und haben mit vielen anderen Kindern gleichzeitig zu tun. Sie sollten Veränderungen nicht so leicht sehen können“, sagt Beck.

Beck sagt, soweit er weiß, ist dies die erste publizierte Studie, die diese Software in den Vereinigten Staaten getestet hat. Eine der Stärken der Studie war, dass sie an einer ganz typischen Gruppe von Kindern mit ADHS durchgeführt wurde – andere Studien in Schweden hatten Kinder ausgeschlossen, die Medikamente nahmen.

„Die meisten Kinder mit ADHS nehmen irgendwelche Medikamente, und deshalb ist es gut zu wissen, wie diese Behandlung in diesen Fällen wirkt“, sagt er.

In dieser Studie nahmen 60 Prozent der Schüler Medikamente. Die Ergebnisse zeigten, dass das Programm gleich effektiv war, ob die Kinder Medikamente nahmen oder nicht.

„Medikamente gegen ADHS verbessern das Arbeitsgedächtnis nicht direkt. Aber das Trainingsprogramm verbessert es, und das kann nützlich sein“, sagt Beck.

„Ein ermutigendes Ergebnis der Studie war, dass durch das Programm nach Meinung der Eltern auch die ADHS-Symptome verbessert wurden, und das war kein Schwerpunkt der Untersuchung. Dieses Programm soll vor allem das Arbeitsgedächtnis verbessern.“

Beck sagt, sie sind sich nicht sicher, wie das Programm Kindern mit ADHS hilft. Aber scheinbar lernen die Kinder sich zu konzentrieren und ihr Arbeitsgedächtnis bei Dingen des täglichen Lebens einzusetzen, und dieses Wissen können sie in der Schule und zu Hause nutzen.

Man könnte kritisieren, dass sich die Studie auf die Einschätzung der Eltern verlässt, und die Sicht der Eltern könnte verzerrt sein.

„Das stimmt, aber die Eltern sind auch diejenigen, die ihre Kinder tagaus, tagein beobachten und am ehesten irgendwelche Veränderungen feststellen können“, sagt Beck.

Die Forscher planen, ihre Studie auszuweiten und objektivere Methoden zu benutzen, um die Fortschritte der Kinder durch das Programm zu messen.

Quellen:

Ohio State University, 9.12.10

Beck et al. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, Nov 2010

Verwandte Artikel:

Lässt sich die Therapie von ADHS mit Computerspielen für Kinder unterstützen?

Sind Videospiele für Kinder gefährlich?

Sehenswerte Video-Einführung in ADHS

Weitere Links:

Wie hilft Psychotherapie bei ADS/ADHS?

Zur Praxis für Psychotherapie in München

Zur Praxis für Psychotherapie in Düsseldorf

Zur Praxis für Psychotherapie in Berlin-Charlottenburg

Kinder, die täglich mehr als zwei Stunden vor dem Computerbildschirm oder dem Fernseher verbringen, haben häufiger seelische Probleme, egal wie körperlich aktiv sind. Für das PEACH-Projekt, eine Studie an mehr als tausend Kindern im Alter von zehn bis elf Jahren, maßen Forscher die Zeit, die Kinder vor dem Bildschirm verbrachten, und untersuchten ihr seelisches Wohlbefinden. Außerdem zeichneten die Forscher mit einem Bewegungssensor auf, wie lange die Kinder saßen oder körperlich mäßig aktiv waren. Die Ergebnisse zeigten, dass Kinder, die in ihrer Freizeit länger als zwei Stunden pro Tag fernsahen oder den Computer nutzten, höhere Messwerte für seelische Schwierigkeiten hatten. Dieser Effekt war unabhängig davon, wie lange sie körperlich aktiv waren.

Die Autoren der Studie, die in der Novemberausgabe der amerikanischen Fachzeitschrift Pediatrics erscheint, kommen zu dem Schluss, dass es wichtig sein könnte, die Zeit von Kindern vor dem Bildschirm zu begrenzen, um die spätere Gesundheit und das Wohlbefinden der Kinder sicherzustellen.

Die Messwerte für die körperliche Aktivität zeigten, dass die Kinder in der Studie, die mehr Zeit im Sitzen verbrachten, die insgesamt besseren psychologischen Werte hatten. Kinder, die körperlich aktiver waren, erreichten in manchen Bereichen bessere psychologische Testwerte. Zum Beispiel hatten sie weniger emotionale Probleme und kamen besser mit Gleichaltrigen zurecht. Aber in anderen Bereichen des Tests, die Verhaltensprobleme wie Überaktivität maßen, schnitten sie schlechter ab.

Die erste Autorin Dr. Angie Page vom Centre for Exercise, Nutrition and Health Sciences der University of Bristol in England sagt: „Wenn Kinder nur wenig Zeit vor dem Bildschirm verbringen, ist das vielleicht kein Problem. Aber man kann sich nicht darauf verlassen, dass körperliche Aktivität viele Stunden vor dem Bildschirm ,kompensiert’.“

„Es gibt einen Zusammenhang zwischen der Häufigkeit seelischer Schwierigkeiten bei Kindern und länger als zwei Stunden pro Tag fernsehen oder Computerspiele spielen, der unabhängig davon ist, wie aktiv Kinder sind.“

Das seelische Wohlbefinden der Kinder wurde mithilfe eines „Fragebogens zu Stärken und Schwächen“ untersucht, mit dem sich seelische Probleme bei Kindern (emotionale, mit Gleichaltrigen, dem Verhalten und Überaktivität) quantifizieren lassen.

Die Kinder schätzten die Richtigkeit verschiedener Aussagen über sie selbst auf einer Dreipunkteskala ein (als nicht, teilweise oder eindeutig zutreffend). Aussagen, um ihr emotionales Wohlbefinden zu bewerteten, waren zum Beispiel „Ich bin oft unglücklich oder niedergeschlagen; ich muss häufig weinen.“ Aussagen, um ihre Probleme mit Gleichaltrigen zu bewerteten, waren unter anderem „Ich bin meistens für mich alleine; ich beschäftige mich lieber mit mir selbst.“

Quellen:

University of Bristol News, 11.10.10

Page et al. Pediatrics, Nov 2010

Verwandte Artikel:

Fernsehen bei Kleinkindern: Was sind die Folgen?

Sind Videospiele für Kinder gefährlich?

Macht Sport Teenager zufriedener?

Weitere Links:

Zur Praxis für Psychotherapie in München

Zur Praxis für Psychotherapie in Düsseldorf

Zur Praxis für Psychotherapie in Berlin

Ein neues gedankengesteuertes Computersystem, das die Symptome von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern verbessern kann, wird diesen Monat in Großbritannien auf dem Markt eingeführt.

Professor Karen Pine vom Fachbereich Psychologie der University of Hertfordshire in Großbritannien und Farjana Nasrin untersuchten die Wirkung von EEG (Elektroenzephalographie)-Biofeedback, einer Lernstrategie, die auf der Messung elektrischer Potentiale bei Gehirnaktivität beruht, an zehn Kindern mit ADHS aus Schulen in Hertfordshire.

Die Forscher testeten das Verfahren des EEG-Biofeedbacks dreimal pro Woche für insgesamt zwölf Wochen an den Schulkindern. Das System mit dem Namen Play Attention wurde von der nicht profitorientierten Firma Games for Life zur Verfügung gestellt, die das Lernsystem von öffentlichem Interesse vermarktet.

Bei diesem System spielt das Kind ein lustiges Lernspiel und trägt dabei einen Helm, der einem Fahrradhelm ähnelt. Der Helm misst die Gehirnaktivität in Form von EEG- Wellen, die für Aufmerksamkeit charakteristisch sind. Solange sich das Kind konzentriert, kann es das Spiel kontrollieren, aber wenn seine Aufmerksamkeit nachlässt, ist das Spiel zu Ende.

Die Forscher stellten fest, dass das impulsive Verhalten der Kinder gegen Ende der Studie abnahm verglichen mit einer Kontrollgruppe, die das System nicht benutzt hatte.

„Kinder mit ADHS können ihre Impulse schlecht kontrollieren und unerwünschtes Verhalten bremsen”, sagt Prof. Pine. „Dadurch können sie Schwierigkeiten in der Schule und mit ihrem Verhalten allgemein haben. Die Play Attention-Methode könnte langfristigen Problemen vorbeugen, indem sie Kindern hilft, weniger impulsiv zu sein und sich besser zu beherrschen.“

Professor Pine und der Psychologe Dr. Rob Sharp, der sich auf den pädagogischen Bereich spezialisiert hat, arbeiten weiter an futuristischen Projekten zusammen mit Ian Glasscock, dem geschäftsführenden Direktor von Games for Life. Methoden, bei denen sich mithilfe gedankengesteuerter Computerspiele der Lernerfolg von Kindern mit ernsthaften Kommunikationsstörungen oder auch Körperbehinderungen auswerten lässt, versprechen viel für die Zukunft, denn diese Kinder könnten einen Computer nicht per Hand bedienen.

„Viele Kinder, Jugendliche und Erwachsene haben Schwierigkeiten mit ihrer Aufmerksamkeit, die sie im Leben erheblich einschränken, und zu denen auch Störungen wie ADHS gehören“, sagt Glasscock. „Die Technologie der gedankengesteuerten pädagogischen Computerspiele ist die einzige Behandlung, die nachweislich die eigentlichen Symptome von ADHS verbessert. Bis jetzt hat man diesen Kindern manchmal Medikamente verschrieben.“

Games for Life will nun ihr neues System ab diesem Monat auf dem britischen Markt verkaufen.

Quelle:

Medical News Today, 8.1.10

Verwandte Artikel:

Sind Videospiele für Kinder gefährlich?

Sind für ADHS Verbindungsfehler im Gehirn verantwortlich?

Ist Fernsehen für Kinder unter 2 Jahren schädlich?

Weitere Links:

Wie hilft Psychotherapie bei ADS/ADHS?

Zur Praxis für Psychotherapie in München

Zur Praxis für Psychotherapie in Düsseldorf

Zur Praxis für Psychotherapie in Berlin-Charlottenburg

Wollen Ihre Kinder dieses Jahr eine Wii, PlayStation oder Xbox 360? Dieses Weihnachten gibt es beliebte Spielsysteme zuhauf, und Spiele zum Adrenalinpumpen und Scharfschießen. Was sollen Eltern also tun? Gibt es etwas, das all die Stunden wettmacht, die Teens wie gelähmt mit diesen Videospielen zubringen?

Eine neue Studie in Current Directions in Psychological Science, einem Journal der Association for Psychological Science, zeigt, dass regelmäßige Spieler Informationen schnell und präzise verarbeiten können. Und das nicht nur beim Spielen, sondern auch in wirklichen Lebenssituationen.

Für ihre Untersuchung sahen Matthew Dye, Shawn Green und Daphne Bavelier, Psychologen von der University of Rochester in den USA, die gesamte wissenschaftliche Literatur durch, die über Videospiele existiert, und kamen dabei zu ein paar überraschenden Ergebnissen. Zum Beispiel fanden sie, dass begeisterte Spieler nicht nur bei ihrem Lieblingsspiel schneller wurden, sondern auch bei einer Vielzahl ganz unterschiedlicher Labortests für Reaktionszeiten.

Auch viele Skeptiker sind sich darin einig, dass Spieler schnell sind. Aber sie meinen, ihre Genauigkeit lässt nach je schneller sie spielen. Dye und seine Mitarbeiter fanden jedoch das Gegenteil: Die Genauigkeit von Spielern (beim Spiel oder in Labortests) leidet nicht darunter, wenn sie schneller werden. Die Wissenschaftler glauben, das liegt an der verbesserten visuellen Wahrnehmung eines Spielers. Wenn jemand Videospiele spielt, erhöht das die Leistungsfähigkeit seines geistigen Rotationsvermögens, seines visuellen und räumlichen Gedächtnisses und bei Aufgaben, die eine geteilte Aufmerksamkeit erfordern.

Die Wissenschaftler kommen zu dem Schluss, dass ein Training mit Videospielen möglich sein könnte, dass Geschlechterunterschiede beim Verarbeiten visueller und räumlicher Reize vermindert und manchen geistigen Abbauprozessen des Alterns entgegenwirkt.

Quellen:

ScienceDaily, 18.12.09

Current Directions in Psychological Science, 8.12.09

Verwandte Artikel:

Ist Fernsehen für Kinder unter 2 Jahren schädlich?

Machen Computerspiele süchtig wie Drogen?

Macht Fernsehen depressiv?

Lässt sich die Therapie von ADHS mit Computerspielen für Kinder unterstützen?

Weitere Links:

Zur Praxis für Psychotherapie in München

Zur Praxis für Psychotherapie in Düsseldorf

Zur Praxis für Psychotherapie in Berlin

Bei den nicht-stoffgebundenen Süchten wie Computerspiele, Kauf- und Sexsucht seien die Symptome die gleichen wie bei stoffgebundenen Süchten durch Drogen, sagte die Psychologin Aylin Thiel von der Universität in Frankfurt. Sie betreut zurzeit eine Studie zur Spielsucht.

„Man spielt immer häufiger, kann nicht mehr aufhören und geht mehr Risiken ein“, fasste die Wissenschaftlerin das Problem der Computerspielsüchtigen zusammen. So werde auch am Arbeitsplatz gespielt, die Gefahr, gefeuert zu werden, wird in Kauf genommen. „Die Sucht ist das wichtigste, sie muss befriedigt werden.“

Als Ausweg hilft nach Meinung der Expertin bei der Spielsucht nur die Psychotherapie, da „bei einer Sucht vor allem der Verstand ausschaltet“. In Einzelfällen würden auch Anti-Depressiva verabreicht. Ambulante wie stationäre Psychotherapien wiesen gute Erfolge auf, sagte Thiel.

Computerspielsüchtige sind nach Erkenntnissen der Mainzer Ambulanz für Computerspielsucht zu 90 Prozent männlich und meist im Alter von 17 bis 25 Jahren. Die Nachfrage ist groß, schon kurz nach der Eröffnung vor anderthalb Jahren waren die Therapieplätze komplett belegt. Ein Grund, aus dem das Modellprojekt, das auf eine Laufzeit von zwölf Monaten angelegt war, weiterhin Bestandteil des Universitätsklinikums in Mainz bleiben wird. Rund vier Monate warten Abhängige derzeit auf einen freien Therapieplatz. Laut einer aktuellen Studie hängt fast jeder sechste 15-jährige Junge täglich länger als 4,5 Stunden gebannt vor PC-Spielen, drei Prozent gelten als abhängig.”

Quelle:

Original-Artikel in der F.A.Z. online vom 07.08.2009

Verwandte Artikel:

Lässt sich die Therapie von ADHS mit Computerspielen für Kinder unterstützen?

Sind Videospiele für Kinder gefährlich?

Was kostet Spielsucht?

Wie hilft Psychotherapie bei Suchterkrankungen?

“Hannovers Glücksspieler haben im Jahr 2007 im Vergleich zu 2005 deutlich mehr Geld in den Spielhallen im Stadtgebiet verloren, wie der Arbeitskreis gegen Spielsucht e. V. in Unna in seinem jüngst veröffentlichten Bericht mitteilt. 2007 wurden 23,3 Millionen Euro an Geldspielautomaten verloren. 2005 waren es noch 18,2 Millionen Euro. Parallel ist die Anzahl an Geldspielgeräten in Spielhallen und Gaststätten in Hannover ebenfalls um etwa 20 Prozent gestiegen auf 1.500 Geräte.

Dr. Felix Wedegärtner von der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) warnt vor dem Suchtpotenzial. “Es stehen mehr Geräte pro Fläche und diese sind häufiger ausgelastet”, erläutert Dr. Wedegärtner, wissenschaftlicher Leiter des Arbeitsbereichs Glücksspielsucht in der Klinik für Psychiatrie, Sozialpsychiatrie und Psychotherapie der MHH. “Bei den heute in Spielhallen verbreiteten Geldspielgeräten kann zudem mit sehr hohen Einsätzen gespielt werden, bis zu 20 Euro pro Ausspielung. In einem fünfsekündigen Moment können so mehrere tausend Euro gewonnen werden. Das schafft einen hohen Anreiz”, sagt Dr. Wedegärtner. “Dieses Glücksspiel ist nach meiner Auffassung in gleichem Maße suchtgefährdend wie das Glücksspiel in Spielbanken. Die gesetzlich vorgeschriebenen Schutzmaßnahmen für Spieler sind in Spielhallen aber wesentlich schwächer als in Spielbanken.” [...]

Quelle:

Informationsdienst Wissenschaft, 05.01.2009

Verwandte Artikel:

Machen Computerspiele süchtig wie Drogen?

Sind depressive Kinder suchtgefährdet?

Wie wirkt sich Pornographie auf die Sexualität aus?

Wie hilft Psychotherapie bei Suchterkrankungen?